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  Tecnología y técnicas de aprendizaje

Knowledge Master, un instrumento de mapas conceptuales basado en la gestión del conocimiento

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La capacidad de aprendizaje está normalmente restringida por las características psicológicas de la percepción, de la comprensión y del pensamiento humanos. Una tecnología efectiva para el aprendizaje tiene que estar basada en los procesos cognitivos y de aprendizaje humanos.

Knowledge Master ha sido proyectado según los conceptos y métodos de la interacción hombre-computadora, de la psicología cognitiva, de los factores humanos, de la inteligencia artificial y de la psicolingüística. El éxito obtenido se debe a su extraordinaria capacidad de adaptación a las necesidades de los estudiantes y a los recursos más modernos de comunicación de los contenidos objeto de aprendizaje.

Mientras las técnicas tradicionales para la construcción de "mapas" no logran sostener el aprendizaje profundo y acelerado, el aprendizaje a distancia, o el aula "inclusiva", los métodos y estrategias de la gestión del conocimiento sobre mapas, permiten una profunda interacción con el conocimiento. Especial atención se otorga al diálogo del estudiante con la computadora, independientemente de la edad o de los contenidos.

Los cambios en los medios de trasmisión (de impreso a digital) han hecho necesario instruir en la interpretación de imágenes y representaciones visuales, al aprendizaje visual (aunque este sea natural, instintivo), pero para seguir el ritmo de la evolución actual, más que para transferir información, también para la colaboración con otros.

La innovación en KM ofrece un conjunto de funciones automáticas para asistir a docentes y estudiantes en la organización y gestión del conocimiento. Hacer preguntas o ver el mapa animado aún con voz, se obtiene con el esfuerzo de un clic.

La colaboración en rete en tiempo real estimula el trabajo de grupo y la interacción social, el aprendizaje en el hospital y en el hogar (la instrucción escolarizada y no-escolarizada).

 

El modo en el cual el conocimiento se gestiona en los mapas y bases de conocimiento de Knowledge Master, muy similar al modo en el cual el conocimiento se almacena y accede en la mente humana, pone sin dudas este software entre los instrumentos educativos más avanzados, y lo hacen el instrumento ideal para:

el aprendizaje visual
el aprendizaje activo
el aprendizaje colaborativo/cooperativo

la colaboración en tiempo real

el aprendizaje con necesidades especiales

Knowledge Master puede ser usado en cualquier grado, desde los primeros pasos de la lectura hasta la universidad, en el hogar... y en cualquier otro entorno de aprendizaje.

 

Knowledge Master está siendo usado con éxito por parte de disléxicos, TDA y estudiantes con problemas de memoria de trabajo.


Aumenta constantemente el número de personas que utilizan Knowledge Master en actividades que necesitan representar, usar y gestionar conocimiento en todos los entornos: personal, escolar u organizativo.

Utilizar funciones de búsqueda para localizar términos en nombres de concepto o en sus textos descriptivos, para localizar categorías o para encontrar pistas en el mapa, ¡para aprender!

Integración con Internet: Buscar en Internet desde el mapa para almacenar los resultados.

 

Extraído del libro "Mapas conceptuales. La gestión del conocimiento en la didáctica" de Virgilio Hernandez Forte, editado por Alfaomega Grupo Editor.
(
ISBN: 970-15-1076-3, 296 pp)

 

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El aprendizaje visual

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El aprendizaje activo

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La voz activa (el uso cognitivo de la voz)

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Las preguntas de control

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El aprendizaje colaborativo

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El brainstorming

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Utilización de los mapas conceptuales en la didáctica

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La evaluación del mapa conceptual

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Las bases de conocimiento conceptual

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La importancia y la relevancia en un mapa conceptual

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Animación del mapa con recorridos semánticos

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La conceptualización

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La categorización

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Los tipos de concepto

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El uso cognitivo del color y de la forma en los mapas conceptuales

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Estrategias de la gestión del conocimiento en la logopedia

Los métodos de la gestión del conocimiento y el uso cognitivo de la voz aplicados al aprendizaje con:

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La dislexia

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El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDA-H)

 
 

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