HomeLa gestión del conocimientoLa gestión del conocimiento en la empresaLa gestión del conocimiento en las bibliotecas y centros de informaciónLa gestión del conocimiento en el aprendizaje (desde la escuela primaria al nivel científico)La gestión del conocimiento con algunas discapacidades del aprendizajeAtención a clientes

Home > Aprendizaje > El brainstorming

El brainstorming (tormenta / lluvia de ideas) en la escuela

¡Haz clic aquí! Interesante opción bundle: Licencias de KM y cursos online

Clic aquí para el Brainstorming en las organizaciones

El término brainstorming se ha convertido en una palabra común en la lengua inglesa, un término genérico para designar el pensamiento creativo, generativo, libre.


El brainstorming funciona focalizando un problema, y después dejando emerger - deliberadamente y sin un orden preestablecido - tantas soluciones originales cuantas sean posibles, llevándolas tan lejos cuanto se pueda.

Knowledge Master es el sistema ideal para el brainstorming
tanto en la actividad empresarial como
en la actividad didáctica.

 

El fundamento del brainstorming es la generación de ideas, en modo individual o en grupo, evitando evaluaciones inmediatas: la investigación científica ha demostrado que este principio es altamente productivo tanto en el esfuerzo individual como en el trabajo de grupo.

 
Particularmente en el brainstorming de grupo, es opinión general que los comentarios de los otros participantes estimulan las ideas de cada uno de los otros, en un tipo de reacción en cadena de las ideas.

Meeting-1.gifCiertamente, los grupos no son imprescindibles para estimular el pensamiento creativo. Aún individualmente es posible hacer el brainstorming. Además, en un grupo, debemos escuchar a los otros y quizás utilizar tiempo para repetir nuestras ideas para hacerlas comprender a los demás.

Otro enfoque interesante y productivo es generar la idea central individualmente y después hacerla desarrollar por lo demás en diferentes direcciones: habitualmente se obtiene más de cuanto el autor inicial hubiera podido hacer por sí mismo.

Es siempre posible analizar nuevamente los resultados de una sesión de brainstorming por un segundo grupo (más reducido o más especializado que el primero), para buscar las mejores soluciones aún con otros instrumentos - más convencionales.

Es esencial que la fase de generación de las ideas sea separada de la fase de evaluación del pensamiento.

La fase de evaluación no es menos importante. El mapa de ideas resultante deberá ser estudiado y elaborado, anotando los elementos, conectando información local o en red, y clasificando los nodos hasta alcanzar un estado evaluado como aceptable, idóneo para extraer las conclusiones necesarias.

Algunas personas son intuitivas y flexibles, otras rígidas y lógicas. El pensador creativo puede ser más productivo en la fase inicial del brainstorming, el pensador crítico en evaluar las posibilidades efectivas de realización.


En cada caso, el ambiente de trabajo ideal para la actividad cognitiva es sobre todo un ambiente de elaboración del conocimiento, mejor aún cuando nos valemos oportunamente de una computadora.


Knowledge Master es un dispositivo sistémico global, ideal para el brainstorming porque consiente crear y gestionar con inmediatez y simplicidad los recursos cognitivos:
punto elenco

El tipo de mapa más conveniente para la fase inicial de la sesión de brainstorming es el mapa mental; el usuario puede iniciar el mapa metal desde cero o seleccionar la plantilla de mapa mental, ya lista en Knowledge Master. Basta sustituir los nombres convencionales de las ideas y completarlo.

punto elenco

Desarrollar una sesión de brainstorming con Knowledge Master es muy simple: el sistema permite con simplicidad y sin esfuerzo insertar los elementos cognitivos del brainstorming en el mapa, e inmediatamente conectarlos a los datos, porque la información está en su totalidad disponible en cada momento.

punto elenco

Es muy simple insertar nuevos elementos cognitivos, tanto en la actividad individual como en la de grupo.

punto elenco

Con Knowledge Master es posible, ya durante el brainstorming, la asociación de metadatos (la categorización de la información), la búsqueda y la recuperación de cualquier tipo de información en el sistema, y es posible también el acceso a cualquier recurso en el WWW.

punto elenco

En la fase de evaluación es posible también crear estructuras similares a las de las redes semánticas, utilizables como instrumentos de trabajo sucesivamente.

punto elenco

Es posible identificar secuencias textuales en grandes archivos, utilizándolas como elementos de nuestro sistema cognitivo.

punto elenco

La posibilidad de estratificar los mapas en niveles (o dimensiones) permite considerar prácticamente ilimitado el espacio disponible para la representación gráfica.

Lo que determina verdaderamente útil la actividad de brainstorming es poder lograr comprender y armonizar los elementos que responden a las clásicas preguntas:
Quién, Cómo, Qué, Por qué, Cuando, Dónde.

 
Brainstorming Individual o de Grupo?

El brainstorming puede ser desarrollado eficazmente tanto por personas como por grupos, o por ambos concurrentemente:
punto elenco

El brainstorming individual tiende a producir un espectro más amplio de ideas con respecto al brainstorming de grupo, pero tiende a no desarrollar las ideas con la misma eficiencia, quizás porque los individuos frecuentemente persiguen los problemas que no pueden resolver. Por otra parte, los individuos pueden explorar mejor las ideas, sin presiones de tiempo, sin miedo al criticismo y sin ser dominados por otros miembros del grupo.

punto elenco

El brainstorming de grupo desarrolla las ideas más profunda y efectivamente, porque las dificultades que pudiera encontrar una persona en el desarrollo de una idea, pudieran ser superadas fácilmente utilizando la creatividad y la experiencia de otro. El brainstorming de grupo tiende a producir menos ideas (porque el tiempo se utiliza desarrollando las ideas en profundidad) y puede llevar a la represión de las personas creativas pero discretas por parte de las personas ruidosas y poco creativas.

punto elenco

El brainstorming de grupo e individual pueden ser combinados, por ejemplo definiendo el problema individualmente, y después dejando al grupo la tarea de llegar a un amplo grupo de soluciones, posiblemente superficiales. Estas soluciones pueden ser mejoradas y desarrolladas con el brainstorming individual, por parte de los especialistas de las materias específicas.

 

 
 

He aquí reglas simples para hacer funcionar del mejor modo el brainstorming de grupo:

punto elenco

Alguien debe ser encargado de controlar la sesión, de definir muy claramente desde el inicio el problema a resolver y los objetivos que se deben alcanzar, y debe mantener la sesión en este ámbito. No poner límites predefinidos a la discusión del problema.

punto elenco

Esta persona debe estimular una actitud entusiasta y priva de sentido crítico en el grupo y alentar la participación de todos los miembros. Es oportuno especificar la duración de la sesión, y ninguna corriente de pensamiento deberá ser seguida por mucho tiempo. Es necesario mantener el brainstorming relacionado con el objetivo, y tratar de orientar la sesión hacia soluciones prácticas.

punto elenco

Los participantes en el proceso de brainstorming debieran proceder de las disciplinas más diversas, con un amplio espectro de experiencias, para obtener muchas ideas más creativas en la sesión.

punto elenco

Se debe estimular el grupo a hacer el brainstorming en el modo más informal y divertido, aceptando todas las ideas posibles, desde aquellas sólidamente prácticas a aquellas aparentemente irrealizables, creando un ambiente en el cual la creatividad es apreciada. Todas las ideas serán aceptadas y registradas.

punto elenco

Las ideas no deben ser criticadas ni evaluadas durante la sesión de brainstorming. El criticismo puede inhibir algún miembro del grupo de proponer las propias ideas. Esto sofoca la creatividad y hace ineficiente el brainstorming, bloqueando el libre desarrollo de una buena sesión. Es muy fácil descartar al final las ideas menos válidas, que lograr tener más ideas. (Pero no es un pérdida de tiempo? No, si estas ideas, aparentemente irrealizables o extrañas, estimulan en otros miembros del grupo otras ideas más originales o innovadoras…).

punto elenco

Es oportuno estimular los participantes a construir sobre las ideas de los otros, a buscar combinaciones, retoques, y mejoramientos.

punto elenco

Los miembros del grupo no debieran sólo aportar nuevas ideas en la sesión, pueden también tomar pautas de otros grupos con otros enfoques y desarrollarlas.

punto elenco

Otro enfoque es hacer que el grupo desarrolle una idea central generada por un individuo, en diversas direcciones, más de cuanto el autor original por sí mismo hubiera podido hacer.

 

 


Al final, la tarea de organizar efectiva y eficientemente la información, corresponde individualmente casi a cada uno en las organizaciones que gestionan intensamente la información.


Por ello es importante adoptar súbito los instrumentos y las técnicas más eficaces y productivas.

 

Todos están de acuerdo en que el brainstorming desarrollado con la computadora (tanto individualmente como en grupo) es el más productivo.

Utilizar Knowledge Master es la solución más moderna y eficaz porque une grande potencia técnica a una simplicidad de uso intuitiva.

Desarrollar el brainstorming en la escuela:

El brainstorming no es una actividad exclusiva del universo empresarial: al contrario, en la escuela ocupa un lugar importante en la formación de los estudiantes de cualquier edad. Esta actividad, realizable en grupos grandes o pequeños, estimula en los estudiantes la capacidad de concentrarse y contribuye al libre flujo de las ideas.

El docente puede iniciar haciendo una pregunta o presentando un problema, o introduciendo un argumento.

Sobre esto los estudiantes expresan opiniones o respuestas posibles, y proponen ideas o palabras relevantes.

Las colaboraciones se aceptan sin criticismo o evaluación inmediatos. Al inicio, algunos estudiantes pueden ser reacios a hablar en grupo, pero el brainstorming es una actividad colectiva abierta, que estimula también al niño más tímido a participar.

Expresando sus ideas y escuchando lo que los demás dicen, los estudiantes afinan el conocimiento o comprensión precedente, adquiriendo nueva información e incrementando el propio nivel de percepción.

Los docentes debieran estimular la escucha activa durante estas sesiones. Los estudiantes deben ser estimulados a escuchar atenta y cortésmente las contribuciones de sus compañeros.

 

 
Objetivos para el docente:
punto elenco

Concentrar la atención  de los estudiantes sobre un tópico particular a la vez.

punto elenco

Hacer emerger una gran cantidad de ideas.

punto elenco

Enseñar la aceptación y el respeto por las diferencias individuales.

punto elenco

Estimular los estudiantes a participar, expresando sus ideas y opiniones.

punto elenco

Demostrar a los estudiantes que su conocimiento científico y capacidades lingüísticas son estimadas y aceptadas.

punto elenco

Introducir la práctica del brainstorming individual antes de iniciar tareas como la de la escritura o la solución de problemas científicos o literarios.

punto elenco

Dar a los estudiantes la oportunidad de compartir las ideas y expandir su conocimiento, habituándolos a construir sobre las contribuciones de los demás.  

 

Procedimiento:
Es aconsejable iniciar un mapa mental en Knowledge Master (aún con la plantilla que ya existe).
punto elenco

Introducir el tópico o presentar la pregunta.

punto elenco

Solicitar a los estudiantes de intervenir por turnos, expresando ideas y posibles respuestas.

punto elenco

Estimular a todos los estudiantes a participar.

punto elenco

Escribir las proposiciones, palabras o frases de los estudiantes en el mapa del programa, mientras los estudiantes observan.

punto elenco

También las ideas del docente pueden ser incluidas.

punto elenco

Evidenciar la riqueza de ideas o soluciones, o la mejor idea encontrada.

punto elenco

Mencionar y encomiar los estudiantes por sus contribuciones.

A evaluar:
punto elenco

Observar la habilidad de los estudiantes para concentrarse en un tópico o en una tarea en grupo.

punto elenco

Evaluar la participación de los estudiantes en la expresión oral de las ideas.

punto elenco

Monitorear el comportamiento en la audición. (¿Piden el permiso para intervenir cuando otros están hablando? ¿Solicitan aclaraciones?).

punto elenco

Tomar en cuenta la capacidad de expresión de los estudiantes, de sus debilidades y de su desarrollo.

Recomendaciones:
punto elenco

Crear un ambiente amistoso y positivo.

punto elenco

Enfatizar que la meta a alcanzar  es tener una gran cantidad de ideas.

punto elenco

Desalentar los comentarios evaluativos o críticos de los estudiantes.

punto elenco

Estimular y dar oportunidad de expresarse a todos los estudiantes.

punto elenco

Aclarar desde el principio la importancia de escuchar las ideas de los demás.

punto elenco

Actualizar el mapa y modelar constantemente en el ordenador - durante la sesión - el esquema gráfico che sintetiza el trabajo de grupo, y al final imprimir el mapa para todos los participantes.

Adaptaciones y aplicaciones:

punto elenco

Utilizar el brainstorming para planificar una actividad de investigación, de viaje, etc.

punto elenco

Utilizar mapas y listas de términos ya elaborados de precedentes sesiones de bainstorming en el estudio individual y como recursos científicos y lingüísticos adicionales.

punto elenco

Grupos y estudiantes pueden utilizar el brainstorming para generar ideas de pre-scritura.

punto elenco

Aprender a categorizar los términos, las ideas y las sugerencias.

punto elenco

Utilizar las palabras y los ejemplos de conceptos para construir vocabularios personalizados (de clase).  

punto elenco

Dejar el mapa resultante disponible en la computadora para el libre acceso y la libre consulta de todos los estudiantes. 

 

Como resultado de la actividad de grupo, y del brainstorming en particular, los estudiantes habrán aprendido que:
punto elenco

Las ideas de todos son apreciables y dignas de respeto.

punto elenco

El idioma se utiliza para relacionar nueva información con el conocimiento y la experiencia precedentes.

punto elenco

Ideas, conceptos y palabras pueden ser categorizados con relación al argumento tratado.

punto elenco

La información y conocimiento resultantes del trabajo de grupo son útiles a todos, tienen aplicación práctica y constituyen la base de desarrollos ulteriores.

Para desarrollar la soluciónseleccionada, es muy conveniente convertir el mapa en un mapa conceptual para perfeccionar el desarrollo del resultado de la sesión de Brainstorming.

 
 

Extraído del libro "Mapas conceptuales. La gestión del conocimiento en la didáctica" de Virgilio Hernandez Forte, editado por Alfaomega Grupo Editor.
(
ISBN: 970-15-1076-3, 296 pp)

 

¡Haz clic aquí! Interesante opción bundle: Licencias de KM y cursos online

 

:: Regresa a la página ::
punto elenco Técnicas de aprendizaje con los mapas conceptuales

:: Páginas de profundización ::

 
punto elenco El aprendizaje visual
punto elenco El aprendizaje activo
punto elenco El aprendizaje colaborativo
punto elenco La evaluación del mapa conceptual
punto elenco

Las bases de conocimiento conceptual

punto elenco Utilización de los mapas conceptuales en la didáctica
punto elenco La importancia y la relevancia de los conceptos en un mapa conceptual
punto elenco Mapas conceptuales para búsqueda de información en Internet con KM
 

Búsqueda interna en el sitio

 
 
  
 

área de download

compra o alquila online

¡¡recomienda este sitio!!
añade a tus preferidos
solicitud de información

búsqueda

cursos en línea

ejemplos de mapas
mapa gráfico de este sitio


Tutorial on-line
Tutorial on-line
de
Knowledge Master

FAQ
nuestros distribuidores
colaboración
mailing list
contáctenos por correo eletrόnico
contacta con un operador en línea
 

© 2007 Copyright Knowledge Master Corporation

Política de Privacidad