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La catégorisation des concepts
La
catégorisation
est fondamentale et centrale dans la psychologie cognitive, dans la
linguistique,
et dans la
philosophie,
mais elle est cruciale justement dans l’apprentissage.
La catégorisation des concepts permet à l'étudiant de classer (ou
de reconnaître la classification) d'objets ou de concepts qui
appartiennent à un groupe. Cette caractéristique accélère le
processus de la pensée, favorise la perception sélective
immédiate (car il s'agit d'une présentation graphique) et facilite
la généralisation* et l'apprentissage.
Les catégories conceptuelles sont des concepts de
niveau supérieur et elles expriment le rôle spécifique des
concepts dans leurs contextes, et dans les cartes conceptuelles ce
sont des éléments visuels que l'on relève à l'analyse, même à
effet subliminal. Étant donné une catégorie, quelles sont les
caractéristiques et les attributs de tous les objets qui lui
appartiennent?
La catégorisation, avec l'élaboration et le
raisonnement analogique, a un rôle spécial dans l'inférence de
l'information non explicitée, mais que l'étudiant peut déduire de
ce qu'il a vu ou entendu.
La catégorisation
des concepts:
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c'est
une
stratégie
d'information (les êtres humains sont
principalement des élaborateurs d'information); |
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c'est
une manière utile
pour considérer les choses de manière
incluant
et générale et malgré cela être encore capable
de reconnaître les
différences entre elles;
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a
un effet d'économie
cognitive,
dans la référence d'attributs communs à des
objets différents;
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a
un rôle dans le fonctionnement de la mémoire humaine,
dans le stockage simplifié
de l’information;
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inclut
l’élaboration des
stimulations, l’activation de la
construction; |
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c'est
aussi une réponse à la
surcharge
d'informations.
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La catégorisation est en même temps un processus
d'activation de la connaissance et de sa construction. Les
types de relation aussi peuvent
être catégorisés.
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